培优补弱 | 来自南开启迪的教育革新
发布时间：2023-03-29
山有高低，水有深浅，人也不尽相同，学习能力自然也有所差异，有的学生喜爱物理，但对数学不感兴趣；有的学生逻辑思维很强，喜欢钻研数学，但对英语却有些迷茫。
诸如此类，每个学生都有其所擅长和不擅长的科目，南开启迪认识到，科学的课堂需要培优辅弱，发扬长处，补短板。
在新的学期，南开启迪“因材施教”，让学生们各尽其才，从而使优生更优，“差生”不差，共享进步。
每个人的天资不同，因此，学习能力也有一定的差异。为了使每一个孩子“不掉队”, 我们采取培优辅弱的方式，让不同层次的学生都能发挥出自己的实力，从而实现自己的目标。
培优辅弱，培养的是优生的学习习惯，自主管理能力；帮扶的是薄弱生学习的信心。
对于优生来说，更重要的是进一步培养他们良好的学习习惯，授人以鱼，不如授人以渔，同时让学生拥有更强的自我管理能力。在学习上，学习能力的培养远比仅仅会做题更重要。优生更多的是需要老师给予他们学习方法的指导。
对于薄弱生来说，最重要的是培养学习的信心。很多薄弱生由于缺乏信心而导致学习成绩提不高。自信是学习中的必需品，在生活中同样不能忽视。南开启迪的老师们会帮助后进生增强信心，认真查漏、专项训练。
知己知彼，方能百战不殆。对不同学生学情进行详细而又有针对性的分析，是对症下药的前提。分析到人，详细到科目，才能够量体裁衣。做事要有效率，只有针对性的辅导，才能起到药到病除的作用。
那么，新学期，南开启迪如何开展培优辅弱呢？
南开启迪的老师们始终认为，要做好培优补弱，就要做到对每个学生的情况了如指掌，对其各方面情况做到心中有数。
结合平时上课的观察、作业的批改、平时的谈话等方法，从不同的侧面全方位了解学困生。
其中，作业批改是了解学生掌握知识情况最直接快捷的方式。
改到基础知识都无法掌握的作业时，南开启迪的老师们会在学生作业上折角做标记或是记下名字，隔天找到该生通过谈话了解，分析是否是马虎完成或是无法理解而导致错误。上课的时间也会更多地去关注他们的课堂表现。
1、确定学困生的对象；
2、确定扶弱的内容；
3、确定扶弱的时间；
4、优先提问学困生，简单的问题可以提问；
5、先批改学困生的作业，及早发现问题，及时解决问题。
通过前面的作业就可以大概了解哪些学生是需要帮扶的对象，也能清楚学生在哪一块地方基础比较薄弱。利用晚修的时间或者课间进行辅导。课堂上提问一些基础性的知识，给予学生学习的信心。
在南开启迪，老师们会利用课余时间和晚自习，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下:
1、课上薄弱生板演，中等生订正，优等生解决难题。
2、讲每节课的知识点总结汇总，课后老师及时跟进，了解学生掌握程度。
3、备课是重中之重，备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优辅弱的效果。
4、请优生介绍学习经验，薄弱生加以学习。
5、课堂上创造机会，用优生的学习思维、方法来影响薄弱生。
6、采用激励机制，例如单词背诵奖励制度，鼓励学生继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动学习积极性和成功感。
7、充分了解困难生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，一对一助教帮扶制度，帮学、促学。
“培优补弱”让南开启迪每位学生学有所长、学有所获，不仅在学习上进步，在认知和思考上更是提升了一个高度。
南开启迪认为，做为走在教育最前沿的国际院校，更要明白如何去教会每位学生学习和思考的意义。在学习的道路上，南开启迪的老师和学生们共同努力，共同成长。
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